Harezmi Eğitim Modeli, teknolojiyi tüketen olmaktan çıkıp, üreten ve şekil veren bir neslin yetişmesini hedefliyor. Bu kapsamda ise, bilgi temelli düşünme biçimini öğrenilirken, disiplinler arası iletişime önem veriliyor ve birden fazla disiplinden yararlanılarak bilgi üretme, yorumlama ve sorunları tanımlama becerilerinin geliştirilmesi sağlanıyor.

Harezmi Eğitim Modeli: Disiplinler arası düşünme, birlikte tasarlama, öğrenme, inşa etme ve üretmedir. Bu sürecin pratiğe yansıyan tarafı ise, farklı branşlara sahip öğretmenlerin farklı dal ve alanlardan seçilmiş öğrenci gruplarının bir araya getirilmesiyle oluşturulan ders süreçlerine katılımı şeklinde oluyor. Bilgi temelli düşünme ve farkındalık becerilerinin artırılmasına yönelik çalışmalarla öncelikle bir sorun etraflıca düşünülüyor. Biz buna Hayatın İçinden Sorun (HİS) diyoruz. Bu aşamada, farklı disiplinlerden de faydalanılıyor. Ardından ise, toplanan veriler yorumlanıp, belirlenen sorunun çözümüne dair öneriler saptanıyor. Son olarak ise, algoritma ile makine ve teknoloji temelinde yapıcı çözümler (Robotik veya Yazılımsal içerikler üreterek(Mobil Uygulama vs.) somut çözümler) getiriliyor.

Deneyerek öğrenme modeli de denilebilir.

Harezmi Eğitim Modeli, klasik eğitim modelinden çok daha farklı ve renkli bir eğitimi ifade ediyor. Bu eğitim sayesinde öğrenilen bilgilerin pratikte kullanılması, bilgi edinme sürecinde birden fazla disiplinden yararlanma, takım halinde hareket etme, düşünme ve yaşama ile yeni bilgiler öğrenme süreçleri yaşanıyor. Buradan hedeflenen şey, 21.yy becerileri ile donanmış kişilerin yetiştirilmesi. Takım çalışmasına yatkın, ayrıca yaratıcı düşünebilen, liderlik ve sorumluluk alabilen, bilgi tabanlı düşünerek hareket eden bireylerin yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

PROJE YÖNTEMI: Matematigin yardımcı oldugu alanlar arastırılır. Mühendislik, mimarlık, tıp, biyoloji, fizik, günlük hayatta matematigin kullanıldıgı basit hesaplamalar, indirimler, kredi faizleri vb. gibi alanlarda matematigin ne sekilde kullanıldıgı arastırılıp raporlastırılacaktır. Insan anatomisinde, bitkilerin yapısında, dünyamızın içinde bulundugu günes sisteminde matematigin ne sekilde var oldugu arastırılıp raporlastırılacaktır. Bu bilgiler geçmis çalısmalar ile analiz edilip matematigin hayatın her alanında ne sekilde bulundugu görülecektir.

BEKLENEN SONUC: Matematik dersinin sıkıcı oldugu düsüncesini yıkarak, matematigin eglenceli yönlerini kesfetmek ve ögrencilerin matematigi günlük yasamlarında nasıl kullandıklarını göstermek hedeflenmektedir. Bu proje sayesinde matematigin sadece akademik bilgi yönü degil, aynı zamanda birçok alanda uygulanabilirligi ve faydaları da ortaya konulacaktır. Böylece hayatın her alanında matematigin önemi vurgulanacak ve matematik olmadan birçok seyin açıklanamaz ve eksik kalacagı anlatılacaktır.

PROJE YÖNTEMI: Projenin materyal kısmında, üç adet mekanizma, kablo ve ampullerden olusan bir elektrik devresi ve arka planda bir tablo yer almaktadır. Proje uygulaması sırasında ögrenciler, sol kısımda bulunan sütunda yer alan trigonometri sorularına cevap vermelidirler. Ögrenciler, ögretmenin verdigi talimatlar dogrultusunda kabloyu sorunun yanında yer alan cevapların bulundugu sütunlardan birine baglayarak dogru mekanizmayı seçmelidirler. Eger seçilen mekanizma dogru ise, yanındaki ısık yanar ve ögrenciler soruyu dogru cevaplamıs olurlar. Yanlıs bir mekanizma seçilirse ısık yanmaz ve ögrenciler dogru cevabı bulana kadar denemeye devam ederler.

BEKLENEN SONUC: Proje ögrencilerin trigonometri konusuna olan önyargılarını yıkarak matematigi eglenceli ve anlasılır hale getirecektir. Projede kullanılan somut materyal ve uygulanan etkinlikler sayesinde ögrencilerin trigonometri konusundaki bilgileri kalıcı hale gelir ve ögrenmenin keyifli bir deneyim oldugunu kesfederler. Projede kullanılan nesne, ögrencilerin sürekli olarak aktif bir sekilde dersin içinde yer almasını saglar ve ögrenme sürecine daha fazla dahil olmalarına yardımcı olur. Bu sayede ögrenciler, sadece dinleyici olarak kalmak yerine ögrenmeye katkıda bulunarak konuya daha hakim hale gelirler. Projede aynı zamanda tüm ögrencilerin bir arada olması, birbirleriyle etkilesim halinde olması ve beraber eglenerek ögrenmeleri, sosyalduygusal gelisimlerini olumlu yönde etkiler. Bu da sınıf içinde isbirligi, dayanısma ve iletisim becerilerinin gelismesine yardımcı olur. Sonuç olarak, bu proje ile ögrencilerin matematige olan ilgileri artar, trigonometri konusunda daha güçlü bir temel olustururlar ve ögrenme sürecinde daha aktif ve katılımcı hale gelirler. Ayrıca projenin etkisi sadece matematik dersiyle sınırlı kalmaz, ögrencilerin genel olarak ögrenme motivasyonlarını ve sosyal-duygusal gelisimlerini de olumlu yönde etkiler.

BEKLENEN SONUC: Akıllı kilit kasa sistemi, geleneksel kasaların mekanik anahtarlarına alternatif olarak elektronik sifreleme sistemi kullanarak kasanın açılmasını saglar. Bu sayede, fiziksel bir anahtar tasımak gerekmez ve kasayı açmak için sifre girilmesi yeterlidir. Ayrıca, akıllı kilit kasa sistemi sayesinde kasanın açılıp kapanma islemi kaydedilerek takip edilebilir hale gelir. Bu düzenek, hem güvenligi artırır hem de kullanım kolaylıgı saglar. Kullanıcılar, belirlenen sifreyi keypad üzerinden girerek kasayı açabilir ve aynı sekilde tekrar kapatırken de sifre girilmesi gerekmektedir. Bu sayede, esyalar daha güvenli bir ortamda saklanır ve izinsiz erisimler önlenebilir.